创新兴趣的培养方法主要有以下三个方面：
1.构建和谐心理环境，培植创新兴趣萌发的土壤。培养创新兴趣的一个重点内容就是要注重兴趣广度的培养，即广泛的兴趣，兴趣有积极兴趣也有消极兴趣，积极兴趣对创新活动有促进作用。积极兴趣的培养需要健康和谐的心理环境，有研究表明，兴趣与心理健康存在显著相关性，心理健康状况越好的人越具有积极的兴趣，所以塑造和谐健康的心理环境非常重要，为什么有人说中国孩子创新性不如美国孩子，当然造成这一事实的原因很多，但我想，我国孩子心理健康状况的下降也不能不是这一问题造成的原因。近几年来，我国青少年心理问题越来越多，如：抑郁症、恐怖症、学习带来的心理压力、性烦恼和性困惑及人际交往的压力都不同程度的影响着青少年的心理健康，健康的心理是培植创新兴趣的土壤，所以要加强心理健康教育，学校要加大力度开设课程、配备心理咨询的相关软硬件，把这项工作真正做好。
2.改变传统教育观念、引入各种教学方式方法，激发学生的创新兴趣。一直以来，在传统的教育体制下，维持师生关系的基础是师道尊严，老师高高在上，学生言听计从。几千年来的教育是老师主导的知识传授、学生被动接受的过程。教学方法单一，在这种体制下的教学模式及方式方法很难激发学生的创新兴趣，显然要达到这样的目的必须利用各类课堂，在各类课堂的教学中进行，即在教学中运用生动活泼的教学形式，采取引人入胜的教学方法，激发学生的创造兴趣。这些方法简单介绍如下：①课堂讨论法，此法是围绕着一个命题展开讨论，讨论过程中学生可自由发言，各抒己见，通过学生的讨论教师加以归纳和总结，此法运用的关键是选择的命题是否有价值、是否值得一论。② 错误法，简言之就是鼓励学生犯错误。错误法的关键在于：老师不要轻易给出正确答案，而是让学生犯错误，失败是成功之母，当学生通过思考与实践明白失败的原因时，离正确答案便不远了，而这个过程正激发了学生创新的兴趣和欲望。③ 班内自由组合法，就是让同学们在相互了解的基础上在对某项活动即将开展前根据需要进行的自由组合，以便更好的调动其参与活动的积极性，激发创新的兴趣，体验创新的乐趣。
3.培养求异思维，激发学生创新兴趣。求异思维又被称发散思维，是指能从不同的角度进行思考，从多角度探求不同见解、不同结论的思维，它是创造性思维的核心。在学习中，作为老师要经常给学生提供运用已学知识进行举一反三的情景和机会，训练学生的求异思维，并让学生体验通过求异思维解决问题所带来得喜悦与成就感，当学生在类似的创新活动中得到了赞许和肯定，那么他参加创新活动的兴趣会越来越高。训练学生的求异思维除了上面提到的经常性的提供举一反三的情景和机会外，还应从以下几个方面进行：①培养敏锐的洞察力，洞察力主要表现在观察之中，而观察是知觉与思维相互渗透的认识活动。不断地将观察到的事物与已知的事物联系起来，联系其相似性、特异性，发现其内在的联系和本质现象，这就是洞察力。要引导学生在观察中注意意外现象和新线索。这样独具慧眼，洞察其潜在意义，才能抓住机遇，获得创新的突破。②培养打破常规，敢于质疑的精神。要鼓励学生对习以为常的现象敢于怀疑，对人们异口同声称赞的人和事勇于“挑刺”、找毛病，对已有的权威持分析、批判的态度和精神。③培养创造性的想象。求异思维一时一刻也离不开想象，要为学生提供想象的背景，任其随意自由放松大胆地想，以此来激发并培养学生的创造性想象。
来源：[1] 常宏.如何培养创新兴趣[J].内蒙古民族大学学报2011（4）:87.